Меню

Миронов как построить урок в соответствии с фгос скачать бесплатно



Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А.В.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование универсальных учебных действий, использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества составляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических работ. Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей, методистам.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Как определить цели урока 8
Универсальные учебные действия. Как включить их в содержание урока 18
Целеполагание 18
Планирование 22
Оценка 24
Моделирование 28
Сравнение и классификация 45
Выявление причинно-следственных связей 58
Какой должна быть структура «деятельностного» урока 66
Как еще можно реализовать деятельностный метод 74
Деятельностиый метод в структуре изучения темы, включающей несколько уроков 74
«Продуктивные задания», «жизненные» и «открытые» задачи 78
Уроки с использованием игровой деятельности 85
Как ввести в содержание урока элементы учебного исследования 99
Об использовании частично-поискового метода 99
О проектной деятельности на уроках 101
О значении интегрированных уроков 116
Как оценивать образовательные достижения 123
Что оценивается? 123
Кем оценивается? 126
Как оценивается? 127
Разработка проекта урока и его реализация 140
Разработка проекта урока 140
Реализация проекта урока 146
Планируемые результаты начального общего образования 160
Литература 171

О том, как читать книги в форматах pdf , djvu — см. раздел » Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. «

Источник

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование универсальных учебных действий, использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества составляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических работ. Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей, методистам.

Выявление причинно-следственных связей.
Способность устанавливать и изучать причинно-следственные связи — необходимое качество человека, познающего окружающий мир. Эта работа стимулирует мыслительную деятельность детей, активизирует учебный процесс. Кроме того, выявление связей между объектами, явлениями, событиями необходимо для формирования и развития большинства понятий в школьном курсе «Окружающий мир».

В Стандарте есть еще одно требование, имеющее непосредственное отношение к освоению школьниками навыков выявления причинно-следственных связей: «осознание целостности окружающего мира». Осознание такой целостности достигается различными приемами и, конечно же, предполагает формирование у школьников идеи взаимосвязанности предметов и явлений окружающего мира.

Читайте также:  Как получить монеты в блокаде бесплатно без читов и программ

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Как определить цели урока 8
Универсальные учебные действия. Как включить их в содержание урока 18
Целеполагание 18
Планирование 22
Оценка 24
Моделирование 28
Сравнение и классификация 45
Выявление причинно-следственных связей 58
Какой должна быть структура «деятельностного» урока 66
Как еще можно реализовать деятельностный метод 74
Деятельностиый метод в структуре изучения темы, включающей несколько уроков 74
«Продуктивные задания», «жизненные» и «открытые» задачи 78
Уроки с использованием игровой деятельности 85
Как ввести в содержание урока элементы учебного исследования 99
Об использовании частично-поискового метода 99
О проектной деятельности на уроках 101
О значении интегрированных уроков 116
Как оценивать образовательные достижения 123
Что оценивается? 123
Кем оценивается? 126
Как оценивается? 127
Разработка проекта урока и его реализация 140
Разработка проекта урока 140
Реализация проекта урока 146
Планируемые результаты начального общего образования 160
Литература 171.

По кнопкам выше и ниже «Купить бумажную книгу» и по ссылке «Купить» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно найти похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above and below you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Источник

Как построить урок в соответствии с ФГОС. Миронов А.В.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В данном особии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование УУД, использование технологии деятельностного подхода, приведены задания для практических работ.

Рекомендую ознакомиться с данным пособием не только учетелям начальных классов, но и учителям, работающих в среднем и старшем звене.

Предмет: Другое
Категория материала: Другие методич. материалы
Автор: Гилёва Ольга Сергеевна это Вы?
Тип материала: Не определен (pdf)
Размер: 2.22 Mb

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 53 Скачиваний: 19

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2020
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Источник

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

Читайте также:  Как открыть файл bak скачать бесплатно

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование универсальных учебных действий, использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества составляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических работ. Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей, методистам.

Выявление причинно-следственных связей.
Способность устанавливать и изучать причинно-следственные связи — необходимое качество человека, познающего окружающий мир. Эта работа стимулирует мыслительную деятельность детей, активизирует учебный процесс. Кроме того, выявление связей между объектами, явлениями, событиями необходимо для формирования и развития большинства понятий в школьном курсе «Окружающий мир».

В Стандарте есть еще одно требование, имеющее непосредственное отношение к освоению школьниками навыков выявления причинно-следственных связей: «осознание целостности окружающего мира». Осознание такой целостности достигается различными приемами и, конечно же, предполагает формирование у школьников идеи взаимосвязанности предметов и явлений окружающего мира.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Как определить цели урока 8
Универсальные учебные действия. Как включить их в содержание урока 18
Целеполагание 18
Планирование 22
Оценка 24
Моделирование 28
Сравнение и классификация 45
Выявление причинно-следственных связей 58
Какой должна быть структура «деятельностного» урока 66
Как еще можно реализовать деятельностный метод 74
Деятельностиый метод в структуре изучения темы, включающей несколько уроков 74
«Продуктивные задания», «жизненные» и «открытые» задачи 78
Уроки с использованием игровой деятельности 85
Как ввести в содержание урока элементы учебного исследования 99
Об использовании частично-поискового метода 99
О проектной деятельности на уроках 101
О значении интегрированных уроков 116
Как оценивать образовательные достижения 123
Что оценивается? 123
Кем оценивается? 126
Как оценивается? 127
Разработка проекта урока и его реализация 140
Разработка проекта урока 140
Реализация проекта урока 146
Планируемые результаты начального общего образования 160
Литература 171.

Источник

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

Читайте также:  Как играть в симс играть бесплатно на компьютере без скачивания

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес» , и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Как построить урок в соответствии с ФГОС, Миронов А.В., 2014.

Основной формой организации образовательного процесса в школе остается урок. От качества урока в первую очередь зависит реализация требований ФГОС. Каким же должен быть урок в современных условиях? В пособии автор делает попытку компетентно ответить на этот вопрос, раскрывая методические особенности организации урока, ориентированного на новый образовательный стандарт начального общего образования: определение целей, формирование универсальных учебных действий, использование технологии деятельностного подхода, диагностика качества составляющих урока и урока в целом; приведены задания для практических работ. Предназначено учителям начальных классов, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки учителей, методистам.

Выявление причинно-следственных связей.
Способность устанавливать и изучать причинно-следственные связи — необходимое качество человека, познающего окружающий мир. Эта работа стимулирует мыслительную деятельность детей, активизирует учебный процесс. Кроме того, выявление связей между объектами, явлениями, событиями необходимо для формирования и развития большинства понятий в школьном курсе «Окружающий мир».

В Стандарте есть еще одно требование, имеющее непосредственное отношение к освоению школьниками навыков выявления причинно-следственных связей: «осознание целостности окружающего мира». Осознание такой целостности достигается различными приемами и, конечно же, предполагает формирование у школьников идеи взаимосвязанности предметов и явлений окружающего мира.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Как определить цели урока 8
Универсальные учебные действия. Как включить их в содержание урока 18
Целеполагание 18
Планирование 22
Оценка 24
Моделирование 28
Сравнение и классификация 45
Выявление причинно-следственных связей 58
Какой должна быть структура «деятельностного» урока 66
Как еще можно реализовать деятельностный метод 74
Деятельностиый метод в структуре изучения темы, включающей несколько уроков 74
«Продуктивные задания», «жизненные» и «открытые» задачи 78
Уроки с использованием игровой деятельности 85
Как ввести в содержание урока элементы учебного исследования 99
Об использовании частично-поискового метода 99
О проектной деятельности на уроках 101
О значении интегрированных уроков 116
Как оценивать образовательные достижения 123
Что оценивается? 123
Кем оценивается? 126
Как оценивается? 127
Разработка проекта урока и его реализация 140
Разработка проекта урока 140
Реализация проекта урока 146
Планируемые результаты начального общего образования 160
Литература 171.

Источник